【印聯傳媒網訊】近年來，在互聯網海量而碎片化的信息中，幫助學習者篩選與歸納，建立合理的認知結構，教科書應成為這一學習過程的導航儀。選擇數字化出版，可以兼顧更豐富的形式，可以不計容量地不斷積累，還可以利用它將教科書接入數字化智能環境中，比起傳統出版優勢明顯。
作為內容載體、傳播渠道完全不同于傳統的全新出版形式，數字出版發展迅速。據調查顯示，2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，而數字化閱讀方式的接觸率為64.0%，同比上升了5.9個百分點。過去兩年中，手機閱讀、電子閱讀器閱讀、平板電腦閱讀及光盤閱讀等都呈增長態勢。在2015年，數字閱讀率首次明顯超過紙質閱讀。
智能手機是數字化出版物的重要載體。相關產業數據顯示，2015年我國智能手機保有量為9.5億部，2016年有望達到10.6億部，成為最普及的移動互聯終端。設備已不再是數字出版、數字閱讀的瓶頸。
以技術和資本觸發的數字出版浪潮正在對傳統出版形成巨大的沖擊。狂潮之下，沒有避風港，幾乎所有類型的圖書都受到數字出版的影響。基礎教育教科書(本文僅針對此類教科書進行討論)是傳統出版的重要產品類型，也無法獨善其身。持續創新、融合發展是行業應對數字化沖擊的普遍策略，教科書也需要尋求自身的數字化生存之路。
歷史無數次證明，技術進步將推動某些傳統行業消亡。在紙質圖書規模穩定、數字出版如火如荼的當下，教科書如何實現數字化生存呢?
首先，堅守傳統，做知識標準和核心價值的詮釋者。教科書一直被視為判斷知識觀念正誤的參照物、富有成效的教學方式的倡導者、弘揚社會主義核心價值觀的有力武器，這個定位不應隨著載體形態、傳播方式的改變而改變。
其次，融合發展，營造數字化的教科書配套支持環境。教科書不是完備的、自成一體的課程資源，它的有效利用需要如備課資源、教輔圖書等其他材料的支持。對于資源類型選題，選擇數字化出版，可以兼顧更豐富的形式，可以不計容量地不斷積累，還可以利用它將教科書接入數字化智能環境中，比起傳統出版優勢明顯，將為教科書使用提供更有力的支持。同時，圍繞教科書打造數字化的學習解決方案，并通過技術手段使之更人性化、個性化，將可以替代并超越教輔圖書對教科書的支持。
此外，基于同一內容腳本的紙質教科書與數字化教科書并存，會是最佳的出版物生態嗎?答案或許是肯定的。倘若有一天，名為“掌上物理”或“口袋生物”的APP上線，其內容結構依托教科書展開，呈現教科書的所有頁面，對每一個細節字斟句酌的解釋均可以通過點擊獲得，撥動手指播放教師針對某一知識片段的授課視頻，課后的拓展內容以更豐富的形式呈現。
在數字化大環境中，教科書只有緊隨形勢修煉內功，堅守傳統謀求創新，才能不負眾望，切實發揮引導作用，成為屹立不倒的傳統或數字化出版物。同時，借助于數字化工具，更有助于建立教科書高效的使用—反饋機制，有助于教科書優化內容，堅守權威性。內容依然是教科書的立足之本。
印聯責編：洋洋
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